教学设计方案

时间:2024-10-29 15:02:07
【精华】教学设计方案范文汇总5篇

【精华】教学设计方案范文汇总5篇

为了确保工作或事情顺利进行,通常会被要求事先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案5篇,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

【教材分析】

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得要善于发现别人的长处,正视自己的不足这一深刻的道理。

【学生分析】

刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

【设计理念】

1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。

【教学目标】

1、认识8个生字,会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容,懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。

【教学流程】

一、创设情境,诱发学习兴趣

同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)

设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、初读课文,整体感知:

⑴自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。

⑵出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。

⑶开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竞争意识。

2、再读课文,突出重点:

⑴用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。

⑵略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

设计意图:鼓励学生学习自己喜欢的东西,重视学生的个性发展。

⑶学生自选角色,有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。)

设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。

⑷读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

设计意图:培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习意识。

3、精读课文,加强语感:

⑴教师引导学生认真读课文,边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的`特点表现出来呢?

设计意图:教师给予必要的点拨、指导,培养学生分析、解决问题的能力。

⑵分角色表演读课文。

设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的文字为具体的情感。

三、拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处:

可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒。先自己想想,然后小组交流。

设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养学生的逻辑思维能力,把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上,使德育落到实处。

2、巩固会认的字:

游戏:听音出示字卡。(教师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)

设计意图:激发学习兴趣,使学生在玩中巩固知识。

3、总结谈话:

小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

四、作业设计

今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自己学到的新知识吧!

教学设计方案 篇2

设计理念:

这是对学生进行科学上的“模糊与准确”的教育,读这篇文章,你传感到这篇文章写得很美,也很直白,孩子读完自会豁然开朗。而我认为,第一课时应该在定位上下功夫,所以我就从自己思考的定位说来设计这一课时。

教学过程:

师:谁能说出“模糊”的反义词是什么?

生:

师:谁能说出“大概”的反义词是什么?

生:

[以让学生说反义词来定位这一课,学生是喜欢的,因为学生愿意做这个活动,所以,在课堂上,学生是活跃的,孩子们是愿意把自己头脑中的思考表现出来的]

师:在第三单元中,全班同学根据范文,模仿写出一篇观察植物的文章。这篇文章我已经批完了,同学们也读过了批改过的文章,你们观察能力怎么样?我想同学们心中有数。我尊重你们的隐私,在这里我不说每个同学的观察能力,今天我们来共同研究一篇特别有意义的观察文章——第一朵杏花(板书),我们一起来欣赏科学家的观察吧。

[以欣赏观察定位此课,可以使学生轻松学生,让他们与自己的观察对比后,自己就十分清楚自己的观察是处于什么样的水平]

师:请同学们先自已欣赏一篇吧!

(学生自读课文)

师:合上书本想一想这一课,然后谈谈这篇阅读的感受好吗?

生:

师:看来大家第一遍阅读知道了许多东西,其实欣赏科学的观察一遍是不行的,看看再读一遍或者再读两遍,会有怎样的感觉?

(生继续读,此时我也与大家一起读,因为我本人也需要欣赏呀!好的文章谁不喜欢?)

师:请同学再一次谈谈,看看有什么新的感受没有?

生:

[这两次阅读可以把孩子定位在一个较高的层次,这也为第二课时的冲动教学打好基础,当然这也是对孩子进行一次有意义的提供材料式说话训练]

师:我轻轻地放一遍标准的朗读,哪个同学愿意与录音比读?

(放光盘中的读)(一学生同读,大家共同欣赏两种读)

[这是一种朗读定位,过去我常常让学生听后再读,训练一段时间后,发觉效果不好,所以想到了用这种复合式读,效果很好,孩子的辨别能力提高较高]

师:(读完后)请同学们静静倾听一遍录音吧!

(重放录音)(我与师生共同倾听欣赏

师:哪位同学愿意为大家诉说第一朵杏花?

生:

师:(放一段轻音乐)其他同学闭上眼睛,一个同学在那里诉说“自己心中”的第一朵杏花。

[三次倾听,学生的欣赏定位可以达到了第一课时的高潮]

师:读完这篇文章,你想研究哪些问题?请提出来好吗?

生:

师:请大家把这些问题写在自己的小本子上,课后自己或者与同学研究研究,看看能否解决这些问题?不管找到怎样的答案,都是你们努力得来的,建议你们最好把寻找的过程作为日记记下来,这是一件很有意义的事。

教学设计方案 篇3

教学要求

知:学习课文中的生字词,并能理解.

能.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

德.通过学习课文,教育学生学习课文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学时间:2课时。

教学准备:录音机、课件。

教学过程

第一课时

一、读课题

二、自己出声读课文,想:课文中主要写的是谁?看图说话(在金色的沙滩上,画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。)

三、读这篇课文要带着什么问题呢1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?2.小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?

四、带着问题再次读书分段:第一段(1~6)第二段(7~12)第三段(13~21)

五、认准以下这些词语的音(见板书。)

六、齐读课文

七、把自己不懂的地方画下来(词或句子。)

八、作业:读书,想一想,课文一共写了几件事

第二课时

导言:

你到过海边吗?你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗?但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西,是什么呢?读读课文你就知道了。

一、读全文:请同学们边读边想:发生在金色的海滩上的事情是一件什么事?指名三人各读一大段。

二、深入理解内容

(一)读第一大段,说一说主要内容。(第一件事是小姑娘为画家看衣服。)

(二)当小姑娘捧着贝壳让画家看时,画家笑了笑,画家心里可能想什么?(画家看到小姑娘喜欢贝壳,又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。)

(三)画家游向礁石,是给谁拾贝壳去了?小姑娘知道吗?她怎样做的?(画家是给小姑娘拾贝壳去了,小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。)

(四)找出描写海滩美丽的句子,这是一个什么句子?(比喻句)这样写有什么好处?联系上下文理解一望无际的意思。

(五)总结学法。(出示投影片。)

1.读文知内容。

2.抓重点词句。

3.分析与概括。

(六)用上述方法学习第2、3大段。

1.第二大段主要讲什么?(主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。)要抓的词语是焦急、紧紧地。

小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?(我答应了叔叔,一定得等他回来。)课文通过天热,时间长,老伯伯的劝说,体现了小姑娘的什么品质?(乐于助人,认真负责的好品质。)小姑娘开始是焦急,当海水轻轻地漫上海滩时,她为什么要紧紧地抱?

2.第3大段主要内容是什么?引导学生找出两件事来。(分成两层。)画家捡来的贝壳怎么样?为什么小姑娘不要?抓词语灿烂夺目什么意思?(她给画家看衣服,帮助别人不图回报。)画家感动之极,他怎样做的?为什么这么做?结果怎样?(故意丢壳,回报姑娘。)小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?(被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。)

三、总结全文说说小姑娘的美好心灵?

四、创设情境,配乐朗诵

(一)文中有几个角色?

(二)分角色朗读。

(三)读出感情。

本文抒情意味很浓,使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。

教学设计方案 篇4

【教学要求】

1、激发学生热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情。

2、学习詹天佑的创新精神 。

3、培养学生的创新思想和创新能力。

4、培养学生收集资料的能力。

【重点难点】

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、学习如何收集材料 ,帮助理解课文。

【教学课时】

2课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、学会本课的生字、新词,理解词语。

2、了解课文 ,理清文章层次结构。

〖教具准备〗

资源库中的图片、音响资料。

〖教学过程〗

一、出示图片、激趣导入

1、出示詹天佑的图像,请同学用文 中的一名.句话说说这是谁?

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、换个说法说说这句话。

这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。

二、自读“预习”,自述背景

1、读“预习”,画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。

思考:

⑴ 詹天佑处在什么时代?

⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事,在当时有什么政治意义。

⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。

学生回答之后,老师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作一介绍。

三、自学生字,理解词语

1、默读课文 ,在居民点上找出生字,新词。

2、你用什么方法学习生字?

⑴ 挑出形声字一起学习:

控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?

⑵ 用换偏旁的方法学习:

挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。

⑶ 记住易错笔画的字。

如:毅、藐。注意不要多笔少笔。

3、根据字典,联系上下文,理解新词:

学生自己学习,交流,然后教师用电脑出示生词:

阻挠:阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

控制:掌握住不使任意活动或越出范围,操纵。

嘲笑:不怀好意地取笑别人。

毅然;坚决地,.毫不犹豫地。

竣工:完工。一般指较大的工程。

藐视:轻视,小看。

轰动:一下子引起很多人注意。

杰出:才能、成就出众,超过一般人。

要挟:利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。

赞叹不已:连连称赞,不住的说一些称赞的话。

四、自由读课文,理清课文脉络

1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。)

2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程?(课文的四至六自然段。)

3、用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写?(第一句)。

4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容。

第一段:(1自然段),概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二段:(2、3自然段),詹天佑主持修筑京张铁路的原因。

⑴ 清政府提出修筑计划,帝国主义国家出来阻挠、要挟。

⑵ 清政府任命詹天佑为总工程师,引起了国内外轰动。

第三段:(4、5、6自然段),詹天估方持修筑京张铁路的过程。

⑴ 勘测线路过程中詹天佑是怎么做的?

⑵ 施工中工开凿隧道的情况。

⑶ 在青龙桥设计“人“字形线路。

第四段:(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

教学设计方案 篇5

一、教学内容

双手头上前掷实心球

二、教学目标

【知识与技能目标】通过对双手前掷实心球的学习,学生能理解该技术的动作要领以及传接球在篮球运动中的重要性;

【过程与方法目标】通过小组练习等方式学生能乐于参加各项练习,学习技术动作,并在练习中不断提高技术、技能;

【情感态度与价值观目标】学生乐意表现自我能力,能充分展示自我个性,并且培养学生自主学习、合作学习的能力,激发思维的灵活性。

三、教学重难点

教学重点:身体的发力顺序

教学难点:身体后仰成弯弓,全身协调用力。

四、教学过程:

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规:体委整队,师生问好,宣布本课任务,安排见习生。

2.队列队形练习:原地转法

组织教学:四列横队。说明本课的学习任务和要求。队列队形由教师口令指挥,学生集体练习,通过清晰洪亮的口令,调动学生情绪,进行集中注意力练习,要求精神饱满、动作规范。

要求:队列整齐,步伐一致,精神饱满。

(二)准备部分(7分钟)

1.慢跑两圈

教学组织:两路纵队,依次排开,围操场进行慢跑。

要求:队伍整齐,有序,安静。

2.徒手操活动:颈部运动、扩胸运动、腰部运动、正压腿、侧压腿,踝腕关节

教学组织:四列横队,体操队形

要求:动作有力、整齐,精神饱满

(三)基本部分、主教材(20分钟)

1.导入:复习导入

通过扔沙包的游戏导入新课。

2.新课讲授

(1)教师进行示范并讲解动作要领:面对投掷方向,两脚前后开立,两膝微屈,身体后仰成弯弓,双手举球至头的后上方,两臂自然伸直,然后利用双脚用力蹬地,送髋收腹,两臂用力从头后向前上方将球掷出。

(2)学生分组进行徒手发力练习,教师巡回并进行指导

(3)两组迎面5米双手头上掷实心球练习,练习中注意学生前后左右间隔保证安全,教师巡回进行指导

(4)集中队伍优生展示教师做集中指导

3.巩固拓展

“比一比谁扔得远”小比赛

(四)结束部分。(2分钟)

1.放松活动:放松操

要求:听老师口令进行放松操活动,放松下肢以及上肢。

2.教师小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生,提出期望。

3.宣布下课。师生再见,收拾器材。

组织教学:四列横队,体操队形

五、场地器材及预计负荷

1.场地器材:

标志物、实心球若干。

2.预计负荷:

练习密度:37%左右;平均心率:125—135次/分左右;练习强度:中等。

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